Aprendizaje lúdico en la era digital apoyado por las TIC en niños de 4 a 5 años
Mayra Annabel Collantes-Lucas Autores Collantes-Lucas, Adriana Elizabeth Aroca-Fárez
Abstract
La investigación “Aprendizaje lúdico en la era digital apoyado por las TIC en niños de 4 a 5 años” aborda la necesidad de integrar las TIC en la educación inicial. Se cuestiona si el aprendizaje lúdico con TIC es más efectivo que el tradicional. Se propone comparar ambos métodos para respaldar la innovación educativa y la competencia digital en los niños. El marco teórico topa la integración de las TIC en la educación inicial, destacando la importancia del aprendizaje lúdico y la necesidad de adaptarse a la era digital. Se resaltan estudios sobre competencias digitales, obstáculos en la enseñanza y la relevancia del autoaprendizaje guiado. La investigación adopta un diseño cuantitativo cuasiexperimental con enfoque descriptivo y documental. Se emplea el método de análisis-síntesis e inductivo-deductivo para establecer relaciones entre diferentes metodologías educativas y el desarrollo cognitivo de estudiantes preescolares. Los resultados revelan que las actividades lúdicas, tanto tradicionales como digitales, no exhiben una distribución normal, lo que valida el uso de pruebas no paramétricas. Además, se identifica una disparidad significativa en el aprendizaje entre los métodos, respaldada por investigaciones previas que resaltan el potencial educativo de las tecnologías digitales y las actividades lúdicas en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, especialmente en el ámbito matemático. La investigación enfatiza la integración de las TIC en la educación inicial para estimular el pensamiento crítico. La adopción de métodos digitales en la enseñanza de matemáticas muestra mejoras significativas en el reconocimiento de cantidades y patrones, destacando la importancia de adaptar la enseñanza a la era digital.