Relación entre actividad física, rendimiento académico y funciones ejecutivas en adolescentes: Una revisión sistemática
Katalina Andrades-Suárez, César Faúndez-Casanova, Javier Carreño-Cariceo, Matías López-Tapia, Felipe Sobarzo-Espinoza, Claudio Valderrama-Ponce, Natalia Villar-Cavieres, Franklin Castillo-Retamal, Greice Westphal
Abstract
El objetivo de este estudió fue analizar la producción científica actual sobre el nivel de actividad física, rendimiento académico y funciones ejecutivas, con el fin de relacionar los beneficios del ejercicio con los procesos cognitivos de escolares. Metodología: Para la revisión y selección de artículos, se siguió la metodología de revisión sistemática basada en las declaraciones internacionales PRISMA. Las principales bases de datos utilizadas son; Dimensions, LILAC, PubMed, Scielo, Scopus y Dialnet. Búsqueda de artículos de intervención y de revisión publicados entre 2013 y 2020, con un rango etario de 10 a 18 años y escritos en idioma español. Los resultados indican que los estudios centran sus objetivos en analizar y comparar las relaciones entre las variables AF, RE y FE. Se concluye que existe una influencia positiva de la actividad física sobre las variables de rendimiento académico y funciones ejecutivas, lo que se traduce principalmente en una mejora en matemáticas y/o lectura, en la memoria y la atención.