Matematik Öğretmeni Adaylarının Mobil Öğrenme İle Desteklenen Öğrenme Ortamına Yönelik Görüşleri
Timur Koparan, Gül Kaleli Yılmaz
Abstract
Bu araştırma ile mobil öğrenme ortamı ve öğretmen adaylarının mobil öğrenme ortamı hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmacılar tarafından bir mobil öğrenme ortamı oluşturulmuştur. Çalışma 2017-2018 akademik yılı bahar döneminde, Batı Karadeniz Bölgesi’nde bir devlet üniversitesindeki 44 matematik öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Özel durum çalışması yönteminin kullanıldığı araştırmada, görüş formu, mobil öğrenme tutum ölçeği, Google Classroom paylaşımları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Mobil öğrenme ortamına yönelik görüşler nitel olarak analiz edilmiştir. Tutum ölçeğinden elde edilen veriler, maddelerin ortalaması ile birlikte sunulmuştur. Google Classroom ortamındaki nesneler nitelik ve paylaşım açısından değerlendirilmiştir. Öğretmen adayları, mobil öğrenme ortamının derse yönelik olumlu tutumun geliştirilmesine, derse karşı motivasyonunun arttırılmasına, öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen iletişiminin kolaylaştırılmasına olumlu katkıda bulunduğundan, yararlı ve motive edici olduğunu belirtmişlerdir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının yaratılan mobil öğrenme ortamı hakkında olumlu görüşleri olduğu tespit edilmiştir.