AR in science education – an AR based teaching‐learning scenario in the field of teacher education
Manuel Krug, Valerie Czok, S. Raschid Muller, Holger Weitzel, Johannes Huwer, Stefan Kruse, Wolfgang Müller
Abstract
Abstract Mit Augmented Reality angereicherte Lehr‐Lernsettings gewinnen sowohl im Schulfach Chemie als auch in anderen naturwissenschaftlichen Fächern immer mehr an Bedeutung. So erwähnen viele Publikationen die positiven Effekte solcher digital angereicherter Lehr‐Lernprozesse, geben jedoch nur selten darüber Auskunft, welche Eigenschaften der erweiterten Realität hierfür verantwortlich sind. Dieser Beitrag stellt ein Bewertungsraster vor, mit dessen Hilfe es ermöglicht wird, mit Augmented Reality angereicherte Lehr‐Lernsettings in Bezug auf medien‐ und fachdidaktische Aspekte hin zu bewerten. Des Weiteren wird eine exemplarische Darstellung der Umsetzung eines digital angereicherten Lehr‐Lernsettings im Kontext der Nachhaltigkeitsbildung vorgestellt.