Використання штучного інтелекту у вищій освіті: стан і тенденції

Abstract

Статтю присвячено актуальній проблемі використанню штучного інтелекту (ШІ) в освіті, Розглянуто стан та тенденції розвитку ШІ, обгрунтовано важливість вивчення даної проблеми та необхідність подальших досліджень, зважаючи на її вплив на академічну доброчесність, якість та успішність навчання. Нова технологія швидко набуває популярності, широко використовується в навчальному процесі та наукових дослідженнях. Це потребує від освітян нагального переосмислення не лише системи оцінювання та контролю, а й всієї парадигми вищої освіти. Процеси глобалізації, цифрова трансформація економіки та суспільства, бурхливий розвиток технологій ШІ вимагає швидкої адаптації багатьох сфер життя та діяльності, та, насамперед, освітньої. Перед освітянами постає необхідність вкотре переглянути та критично оцінити підходи до навчання, зважити усі переваги та недоліки використання ШІ в освітньому процесі. У статті розглянуто існуючі підходи до використання ШІ та ChatGPT, зокрема, проаналізовано існуючий досвід зарубіжних та українських науковців та практиків, висвітлено основні міркування щодо подальшого розвитку та регулювання ШІ як на міжнародному, так і на національному рівнях. Досліджено існуючу нормативно-правову базу та ту, що активно формується, поточну практику розробки та упровадження програм ШІ в навчанні. Робиться висновок, що сектор вищої освіти повинен адаптувати свої підходи до навчання, викладання та оцінювання таким чином, щоб ШІ використовувався ефективно та належним чином, в межах академічної доброчесності. Для використання генеративного ШІ, вкрай необхідно встановити певні правила, або, як мінімум, запустити та підтримувати активну дискусію з цього питання. Це дозволить формувати в університетській спільноті етичні й громадянські компетенції, які допоможуть зменшити негативні й збільшити позитивні наслідки від використання технологій та інструментів ШІ.

Topics & Concepts