Estrategias didácticas emergentes. Un desafío frente a la pandemia de COVID-19
Elba Patricia Alatorre Rojo, Bertha Leticia González Becerra, Daniel Montes Ponce, Rubí Estela Morales Salas, Adriana Margarita Pacheco Cortés, Manuel Pío Rosales Almendra, Víctor Javier Torres Covarrubias, Armando Sánchez Macías, Isabel Cristina Flores Rueda, Yomé Marjories Rodríguez Delís, Ileana Domínguez García, María Guadalupe Veytia Bucheli, Pedro René Rodríguez Pavón, José Roberto Santamaría Sandoval, Esteban Chanto Sánchez, Ileana Garita González, Ana Navarro-Muñoz, Laura Curiel Peón, Karina Margarita Cotero Moreno
Abstract
La presente obra es producto derivado de un proyecto de investigación que asume diversas estrategias didácticas aplicadas en situación emergente a raíz de la pandemia de salud provocada por el COVID-19, entre el cuerpo académico Gestión del aprendizaje en entornos virtuales, del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, y docentes investigadores, nacionales e internacionales, adscritos a diversas universidades, como la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, la Universidad Autónoma de Nayarit, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, así como la Universidad de La Habana y la Universidad Estatal a Distancia (UNED, Costa Rica). Los lineamientos del libro pactados por las coordinadoras consistieron en el intercambio y generación de conocimientos sobre el uso y aplicación de estrategias didácticas novedosas para ser aplicadas en educación superior y posgrado en escenarios virtuales o en línea, debido a la situación emergente derivada de la pandemia. Los autores siguieron un proceso metodológico y sistemático de investigación documental y sistematización de experiencias para la descripción de la estrategia didáctica, cuya implementación registró éxito y satisfacción tanto en los docentes como en los estudiantes. La obra brinda a las instituciones y docentes de educación superior y posgrado una visión general sobre las múltiples y variadas estrategias didácticas que los autores tuvieron que adaptar al nuevo escenario, con el fin de potenciar no sólo el desempeño del estudiante, sino también la práctica de los docentes.