Aulas híbridas: la nueva normalidad de la educación superior a partir del Covid-19
Milagritos Josefina Saavedra Jaramillo de Sedamano, Cecilia Caridad Saavedra Jaramillo, Cristian Gumercindo Medina Sotelo, Manuel Alberto Sedamano Ballesteros, Delma Inés Saavedra Jaramillo
Abstract
El objeto del artículo fue realizar un análisis de la incorporación del método de aulas híbridas a los nuevos cambios producidos en la educación superior a partir de la nueva normalidad, producto de la experiencia vivida por la pandemia Covid-19. La metodología adoptada fue la revisión narrativa, para lo cual se recurrió a diversas fuentes bibliográficas de la temática, utilizando buscadores y bases de datos como Scopus, Web of Science, Scielo y Redalyc. Se concluye que las instituciones de educación superior deben orientar sus capacidades y desempeños a las nuevas oportunidades de aprendizaje a través de las aulas híbridas, mejorando el perfil docente acorde a las exigencias de este modelo, fundamentalmente respecto al manejo de las tecnologías de información y comunicación, que permita canalizar una actitud motivadora y comprometida con el cambio.