Desempeño Docente y la Gamificación en Matemática en Estudiantes con Bajo Rendimiento en la Educación General Básica
Mariana de Jesus Garcia Carrillo, Augusto Paolo Bernal Párraga, Wladimir Alexis Cruz Gaibor, Anthony Brayan Cruz Roca, Dany Eduardo Ruiz Vasco, Janeth Alexandra Montaño Ordóñez, Mery Sulay Illescas Zaruma
Abstract
El desempeño de los docentes juega un papel fundamental en la alfabetización matemática, especialmente para los estudiantes con bajo desempeño en la educación general introductoria. Esta composición investiga cómo las prácticas de tutoría y la calidad de la tutoría afectan el buen desempeño de estos académicos. A través de una revisión total de la literatura y el análisis de estudios de caso en varias instituciones educativas, se examinan las estrategias pedagógicas que utilizan los preceptores para mejorar el desempeño de los escolares con dificultades en matemáticas. La exploración destaca la importancia de la capacitación continua y de los preceptores en metodologías de tutoría efectivas. Los resultados muestran que los docentes que participan en programas de desarrollo profesional y que aplican formas innovadoras de tutoría, similares a la alfabetización basada en problemas y el uso de arcas tecnológicas, logran mejores resultados en el desempeño de sus alumnos. Estas estrategias no sólo ayudan a aclarar generalidades complejas y finas, sino que también fomentan un terreno de alfabetización más interactivo y motivador. Otro aspecto crítico vinculado es la relación entre el maestro y el alumno. Los estudios muestran que un terreno probatorio y de confianza, donde los académicos se sienten valorados y comprendidos, contribuye significativamente a mejorar el rendimiento académico. Los docentes que adoptan un enfoque centrado en el alumno muestran empatía y adaptan su tutoría a los requisitos individuales, tienen más éxito a la hora de perfeccionar el desempeño de los académicos de bajo rendimiento en matemáticas. Además, el uso de evaluaciones constructivas y retroalimentación continua es esencial para cubrir el progreso de los alumnos. Las prácticas de evaluación que brindan información detallada sobre áreas de mejora y éxitos ayudan a los estudiantes a comprender sus fortalezas y habilidades, y a los preceptores aclimatar sus estrategias de tutoría en consecuencia. Aun así, la perpetración de estas prácticas enfrenta desafíos, incluida la falta de arcas aceptables, la carga de trabajo de los preceptores y la necesidad de apoyo institucional. Es fundamental que los programas educativos prioricen la formación del profesorado escolar y den los fondos necesarios para aplicar prácticas tutorías efectivas. En conclusión, el desempeño docente tiene un impacto significativo en la alfabetización matemática de los estudiantes con bajo desempeño en la educación general básica. A través de la capacitación continua, el uso de metodologías innovadoras y un enfoque centrado en el estudiante, los docentes pueden mejorar significativamente el rendimiento académico. El apoyo institucional y los recursos adecuados son cruciales para la implementación exitosa de estas estrategias.