Los Microaprendizajes como Estrategias Didácticas que Potencian el Desarrollo Cognitivo
Sergio Guzmán García Sanclemente, Efraín Asdrúbal Sánchez Jaramillo, Leslie Verónica Orellana Márquez
Abstract
Este estudio tuvo como objetivo analizar los microaprendizajes como estrategias didácticas que potencian el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Fue empleado un enfoque cuantitativo, de campo, no experimental con una muestra de 20 profesionales de la docencia. Los resultados evidencian que el 40% de los participantes manifiestan que están en desacuerdo con que poseen el conocimiento para integrar los microaprendizajes como estrategia didáctica en el proceso educativo y el 45% de los docentes exponen que están de acuerdo con que la implementación de los microaprendizajes puede conducir a la fragmentación del saber en los estudiantes. Se concluye que los docentes abordados no poseen el conocimiento para integrar los microaprendizajes en el proceso educativo, lo que a su vez desencadena que consideren que no es fácil su incorporación en la planificación.