PENGARUH MODEL BLENDED PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LMS MOODLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA JURUSAN AKUNTANSI
M. Miftach Fakhri, Anwar Wahid, Della Fadhilatunisa, Dewi Fatmarani Surianto, Muhammad Fajar B, Akmal Hidayat
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui model blended problem-based learning berbasis LMS Moodle yang berpengaruh dalam meningkatkan hasil dan motivasi belajar mahasiswa dan perbedaan hasil dan motivasi belajar mahasiswa yang diberikan pembelajaran model blended problem-based learning berbasis LMS Moodle dengan mahasiswa yang mengikuti model blended learning. Desain penelitian yang dilaksanakan yaitu eksperimental semu (quasi experimental). Sampel penelitian terdiri dari kelas A yakni 34 orang dalam kelas eksperimen dan kelas D yakni 33 orang dalam kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Hasil penelitian menjelaskan yaitu hasil análisis inferential dengan uji paired simple t test menjelaskan nilai t-hitung lebih besar dibandingkan t-tabel dengan nilai sig lebih kecil daripada 0.05 yang bermakna yaitu pelaksanaan model blended problem-based learning dapat membantu peningkatan hasil dan motivasi belajar mahasiswa. Selain itu, hasil dari uji independent simple t test menjelaskan yaitu nilai t-hitung lebih besar dibandingkan t-tabel dengan nilai sig lebih kecil daripada 0.05 yang bermakna yaitu hasil dan motivasi belajar mahasiswa kelas eksperimen mempunyai perbedaan secara signifikan dengan mahasiswa kelas kontrol.