Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengalasisis pelaksanaan program literasi. Informan yang menjadi narasumber terdiri dari direktur sekolah, kepala sekolah, guru, orang tua siswa, dan siswa. Dalam evaluasi program ini, penulis menggunakan model evaluasi CIPPO yang terdiri atas empat komponen evaluasi: 1) context, 2) input, 3) process, 4) output, dan 5) outcomes. Data dianalisis dengan model Miles and Huberman dengan tahapan reduksi data, display data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Hasil penelitian pada komponen context, keempat aspek penilaian termasuk dalam kategori baik. Dari komponen input, yang terdiri dari tiga aspek penilaian, tedapat satu aspek yang dalam kategori cukup yaitu Sumber Daya Manusia. Dari komponen process yang terdiri tiga aspek, terdapat satu aspek yang termasuk dalam kategori cukup. Hasil evaluasi pada komponen product, terdapat satu aspek dan termasuk dalam kategori baik. Dan pada komponen outcomes terdapat satu aspek penilaian, masuk dalam kategori baik. Berdasarkan kedua belas aspek evaluasi pada komponen context, input, process, product, dan outcomes dapat disimpulkan bahwa program literasi baca tulis pada SD Karakter Cimanggis telah berjalan dengan baik dan dapat dilanjutkan dengan perbaikan pada dua aspek, yaitu komponen input pada aspek Sumber Daya Manusia, dan komponen process pada pelaksanaan program literasi baca tulis.

Topics & Concepts