پیش بینی مشارکت تحصیلی دانش آموزان ترکمن از طریق اعتبار و رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان زبان فارسی ایرانی
علی درخشان
Abstract
با توجه به نقش اساسی مشارکت تحصیلی دانشآموزان در یادگیری زبان دوم، متغیرهای بین فردی که بر میزان این مشارکت تأثیر میگذارند، مورد توجه قرار گرفتند. بر همین اساس، این مطالعه به بررسی نقش اعتبار و رابطه دوستانة غیرکلامی معلمان زبان فارسی در مشارکت تحصیلی دانشآموزان ترکمن پرداخت. برای این منظور، 503 دانشآموز ترکمن با پایههای تحصیلی متفاوت (پایه هفتم، هشتم، نهم، دهم، یازدهم و دوازدهم) از مناطق مختلف استان گلستان به صورت داوطلبانه در این مطالعه شرکت کردند. این جامعه آماری را 282 دختر و 221 پسر با ردة سنی 12 تا 18 سال تشکیل دادند. برای جمعآوری دادههای مورد نیاز، پرسشنامههای «رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان» ، «اعتبار معلمان» و «مشارکت تحصیلی دانشآموزان» بین شرکتکنندگان توزیع شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادههای جمعآوری شده، از آزمونهای «ضریب همبستگی پیرسون» استفاده گردید. نتایج این آزمونها نشان داد که بین هر سه عامل رابطه دوستانة غیرکلامی معلمان فارسی، اعتبار معلمان فارسی و مشارکت تحصیلی دانشآموزان ترکمن روابط مثبت و معناداری وجود دارد. این یافتهها همچنین توسط نتایج «مدلسازی معادلات ساختاری» تأیید شد. به طورکل نتایج این تحقیق حاکی از آن است که اعتبار و رابطه دوستانة غیرکلامی معلمان زبان فارسی میتواند به طرز چشمگیری بر میزان مشارکت تحصیلی دانشآموزان ترکمن بیفزاید. در پایان، پیامدها و پیشنهادات این تحقیق در ارتباط با آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان مورد بحث قرار گرفت.