Tutoría con Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior: Oportunidades y Desafíos en el Aprendizaje
Leandro Guerschberg, Yael Estefanía Gutierrez
Abstract
Este artículo analiza el impacto y las posibilidades de las estrategias de tutoría virtual impulsadas por inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior universitaria. A medida que la tecnología se integra cada vez más en el ámbito académico, las herramientas basadas en IAG están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo apoyo personalizado a los estudiantes y ampliando las capacidades de los educadores. A través de un estudio bibliográfico que aborda diversas intervenciones de tutoría, se examina cómo la tutoría virtual con IAG puede mejorar la efectividad educativa, adaptándose tanto a la enseñanza presencial como a distancia. Se revisan estudios que demuestran cómo la IAG optimiza el rendimiento académico mediante intervenciones oportunas y ajustadas a las necesidades individuales de cada estudiante. A pesar de los desafíos que plantea, se concluye que la tutoría virtual con IAG tiene un gran potencial para complementar los métodos tradicionales de enseñanza y mejorar los resultados educativos en ambos entornos. También se discute la efectividad a largo plazo de la tutoría virtual con IAG y su impacto en habilidades clave, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la motivación estudiantil.