Formative research: Perceptions of Communication Science students at a Peruvian university
José Esquivel-Grados, Valia Venegas-Mejía, Clotilde Paula Venegas-Mejía, Manuel Tomás Gonzales-Benites, Heber Arnaldo Valdivia-Huaranga, Nelson Bacón Salazar
Abstract
La investigación formativa genera diferentes percepciones en los estudiantes de pregrado, y para conocer más sobre ellas se encuestó a 80 y se entrevistó a 12 estudiantes de Ciencias de la Comunicación en una universidad nacional en Lima (Perú). Los resultados evidencian que la conciben como: la formación para realizar investigaciones científicas, las actividades curriculares o extracurriculares como parte o para la investigación científica, la preparación para la realización de trabajos de investigación para la graduación o la obtención de un título, el desarrollo de competencias para investigar en la profesión, una estrategia instruccional para desarrollar competencias investigativas, y un fortalecimiento de la cultura investigativa, entre otros. Pero más allá de estos variados conceptos, surge la estimación mayoritaria de que la investigación formativa ha sido desatendida por la universidad,